Статья в журнале Population and Economics / Население и экономика
Опубликова статья Ксении Рожковой, Сергей Рощина, Натальи Емелиной «Early Career Gender Wage Gap in STEM: New Evidence from Administrative Data».
Увеличение представленности женщин в технических специальностях, традиционно ассоциирующихся с высокими доходами, признается механизмом содействия гендерному равенству на рынке труда. Однако если женщины бросают работу в STEM-областях вскоре после окончания университета, то увеличение их доли в соответствующих дисциплинах не поможет сократить гендерный разрыв в оплате труда. В данной статье представлены новые доказательства «протекающей трубы»1 для женщин в STEM-областях. Используя общенациональные административные данные России, в статье исследуются выпускники 2022 года и анализируются их образовательные характеристики, опыт совмещения учебы и работы, поступление в магистратуру и трудоустройство через год после окончания университета.
Результаты показывают, что женщины реже продолжают обучение в магистратуре или работают в областях, связанных с наукой, технологией, инженерией и математикой (STEM)2, во время учебы в университете. Через год после окончания университета женщины с дипломами STEM на 6 процентных пунктов реже, чем мужчины, устраиваются на работу в STEM-сфере в качестве своей первой работы после окончания учебы. Сочетание учебы и работы в STEM-сфере является одним из наиболее значимых факторов, влияющих на вероятность трудоустройства в STEM-сфере после окончания университета. Наибольший гендерный разрыв в оплате труда при начале карьеры наблюдается среди выпускников STEM-специальностей, работающих в данной сфере (18%), причем лишь около половины разрыва объясняется наблюдаемыми характеристиками. Среди выпускников не STEM-специальностей, работающих в других отраслях, не принадлежащих STEM-сфере, этот разрыв статистически незначим. Среди тех, кто работает в высокооплачиваемых технических отраслях, женщины получают меньшую отдачу от академических достижений и способностей.
Результаты свидетельствуют не только о гендерной сегрегации в STEM-образовании, но и о скрытой гендерной дискриминации в сфере занятости в STEM-области, что ставит под сомнение способность высшего образования содействовать гендерному равенству в оплате труда.
Ключевые слова: начало карьеры, гендерный разрыв в оплате труда, рынок труда для выпускников вузов, переход от учебы к работе, STEM-образование
Коды JEL: J16, J24, J31
Статья доступна на сайте журнала на русском и английском языке.
Дата
19 октября
В статье упомянуты